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你们觉得高中毕业生应不应该为了一个本科,去读学费为15000的民办本科大学?

2023-10-17 12:16:43

你们觉得高中毕业生应不应该为了一个本科,去读学费为15000的民办本科大学?

不应该,毕业也找不到工作,白上

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高中的文凭可以考什么证?

可以来山西新华电脑学校学一门电脑技术,考到专业的计算机专业证书

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高中毕业考不上大学怎么办?学什么好?

我来回的您的问题,我认为高中生考不上大学,学点儿别的技术,还是有出路的,我觉得学美容护理专业这方面,就行,现在妇女不管是年轻的还是中年的,老年的,农村的还是城市的?只要,有条件的话,爱美之心,人人皆有,你说哪个妇女?不喜欢美娜,刚高中毕业,也就是十八九岁吧,学这个专业正符合你们的年龄段,年轻靓丽,又充满了青春的活力,所以说,累点苦点,对你们来说也没什么,因为你们正年轻呀,正是学本事的时候后,男生女生都可以学,你想如果如果把这个专业学好了,学到位了,把每个,阿姨姐姐们,美容的漂漂亮亮,你说,心里边是不是有种成就感呐?阿姨,姐姐们又,肯定了,你的工作,你是多么的高兴呀,要是练熟练了以后,好名声也传,出去了以后,你自己可以开个店啊!还能增加自己的收入,还能给别人带来了愉快的心情,我们这妇女们当然更高兴啦!因为在你的美容下,我们个个都是漂亮和美丽的呀,我身边就有几个做成功的,在这方面,如果你喜欢这个工作的话,你一定会做成功的,希望年轻的朋友吗?有知识,有一定的技能,不怕吃苦不怕,累,都能闯出一片天地来,这就是我的建议,不知对你们有用吗?谢谢你们了😊

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高中毕业后能做什么?

有很多条路,可以选择重新考大学或者创业。也可以自己一个人多出去走走,总会找到机会的。不要放弃自己,多走走,多读书,找一个目标不停努力。努力的过程中很可能会有转机!

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初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

初中成绩一般,如果成绩一般的话,你怎么考到高中?现在很多地市的高中升学率只有50%左右,比较高的地势可能去到55%,低的话就是48%~50%左右。所以要考上高中,其实说的不好听一句再出人的成绩起码在班上排中等。这个成绩来说其实不能说是成绩一般了,个人认为已经算得上成绩偏中上了很多成绩一般的最终也不能考上高中。至于你现在能够考上高中,那么成绩也可以算得过得去,现在在很多家长。的心中都有一个很突出的现象,就是考高中比考大学难,就是说只要你考上高中,那么可以说你考上本科并不是难度很大,只要你高中保持着初中的学习态度考上本科基本上没有多大的问题。所以在高一想拼重点高中是完全有可能的,一般这样想的人在初中可以说不是太努力认真学习的人,那么只要他把自己的心态搞好方正,认真听讲,相信成绩肯定有提高,加上自己的努力。去拼重点本科完全有可能的,因为你还有三年时间。只要肯努力,机会肯定有。

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

由于眼下学历泛滥,显得专科生不值钱了。其实在上世纪五、六十年代,所谓大学生,主要指专科生,相比之下,本科生较少。硕博更是凤毛麟角。那时中专毕业就保分配工作,一般来说若进入工厂(该时没有公司之类称呼)是最低级技术员;若进入教育口,则教小学。中坚力量当是大专生,进入工厂,是中级技术员,进入学校,直教初中。大本毕业生教高中。但那时完中很少,所以就业突显大专生。唉!那时的就业,可是无忧无虑,真好!

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高一学生要怎样才能提高成绩?父母要怎么做?

看到这个问题我想谈点其他的,让大家换个角度想问题。高一学生要怎样才能提高成绩,父母要怎么做?这个问法存在很大的问题,表面上看是爱孩子,希望孩子上进,其实对于孩子学习的过度干预也可能害了孩子。几乎所有的父母都认同学习是孩子的事,但是,在具体贯彻执行的时候总把手伸得太长,替孩子做决策,就如同题主这样。因为这种想帮孩子提高成绩的做法剥夺了孩子的自主性,实质其实是轻视孩子,并不相信孩子可以自我成长,特别害怕孩子犯错。这样很容易培养出缺乏主见唯唯诺诺的妈宝男/女。很多家长看到这里就会很愤慨:你知道现在高中竞争有多激烈吗?一步落后步步落后,现在不想办法逼着他提高成绩,以后走进社会没有竞争力被淘汰你负责?当然我的本意不是让大家疏忽对孩子的教育,我也理解生活的不易,而是希望大家能择善而从,听听我的建议里面有价值的地方,不要光想着抨击我站着说话不腰疼。也许大家可以双管齐下,平等的跟孩子聊聊,试着从培养孩子承担责任,激发学习动机这个角度发力,而不仅仅只是自己一厢情愿的出钱出力逼迫孩子。出钱是容易的,但走进他们的内心,信任孩子,听到孩子的无助和焦虑才是更难的事情。这个问题是典型的的孩子的问题,父母只能是帮手,下面绝大部分的回答我相信都是试过的有效的方法,可问题的关键是,孩子愿意尝试这些方法中的某一种吗?父母该如何让孩子接受这些行之有效的方法?如果父母筛选出所有回答中最有效的一种推荐给孩子,孩子拼命学习然后成绩突飞猛进,大家觉得整件事情是谁的功劳,教育孩子真有这么容易吗?并不是我挑剔悲观,我见过的大部分成绩不好的学生问题并不是出在缺乏学习技巧,或者智商不够用,而是出在错误的自我认知和学习动机上面。而这两者其实不是学习技巧就能实现的,是一个长期的系统的改变过程,幸好家长是在高一刚开始提出来,并且很虚心,改变的空间很大。三个月以后的事情无法掌控,但三年以后的事情完全可以按照自己的心意来。其实对于这样的问题我一以贯之的观点就是:优先考虑培养孩子的独立自主能力,学会放手,接受孩子会犯错的事实。自己的事情自己想办法解决,家长做好自己的事情就好,不要过度关注指导孩子。这里面学习成绩不佳是孩子自己的事情(虽然也可能是家庭原因所致),父母只能提出自己的期望,或者告知他这个成绩面临的挑战,很有可能上不了好大学未来缺乏竞争力会很辛苦,但家长着急也没办法,学习的问题总归是他自己的问题,但不管怎样,家长会尽可能提供帮助,只要他愿意。这种表达就是一种平等的态度:家长肯定希望孩子好好学习,但是如何好好学习得孩子自己探索,家长也无法代劳,如果不好好学习,就要承担相应的责任,父母也没办法免除他的责任。这就是问题的关键:父母总觉得现在还不是时候,孩子还没有成熟到能承担责任的年龄,先扶上马送一程再说,这一送,就送出了小霸王和妈宝男/女,因为他们都不用对自己做的事承担责任和后果,性格强势的就虚张声势恣意妄为,性格偏弱的就唯唯诺诺没有主见,这可比学习成绩不好更让父母头疼。希望跟题主父母一样事事亲力亲为的家长不要想着啥事都帮孩子搞定,让他们面对真实的生活,学习成绩不行该骂就骂,孩子有需求了就积极回应不要拿成绩要挟,这完全是两码事,但很多家长都分不清楚这两点,导致孩子把学习当成取悦父母师长的手段,越来越厌学,完全体会不到学到新东西的乐趣了。

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请问各位高手,高中孩子如何提高成绩?

高中三年,学习高效在计划首先制定自我学习计划。凡事预则力,不预测非。恩格斯说:“没有计划的学习,简直是荒唐。”计划能激发人的雄心,开发出人的潜能。美国有个5岁少年约翰.戈达德定了《一生的志愿》,127个目标, 43年以后,已达到了其中的106个目标,他的一生很成功,成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部成员。我要说的是高中生能站在三年的角度来思考问题,有计划地学习,才会提高成绩。如何制订计划,参考下列“月学习计划”:(1)目标。a,扬数学之长,超越个人,进入前6名,成绩达到 ?分。(定出分数目标)b,补英语之短,成绩达 ?分。c,语文…… (根据自的实际情况定出)d,文综或理综…… ( 同-条)e,年级组500人排名要从期的第38名,进入总分前20名。f,注意休息,加强锻炼,提高免疫力。每天抽点时间跑步或做操。不能因为身体出毛病,而耽误学习。(2)措施。a,自己每天晚间拿出50分钟学习英语,做模拟考卷上的习题。b,物理成绩不理想,以前没有重视,本月强化记忆,多做习题,认真编写《错题集》。C,语文加强记忆,做题再认真些,还能回13分。另外,数学强项还能发挥优势。d,争取用双休日时间找老师补习英语写作和物理难题。(3)时间分配。数学所用时间过多,要把英语增至25%,数学由25%降至20%,语文为25%,物理为20%,还有10%的时间机动。(机动时间作出安排,补课或休息)以上“月计划”作为参考,可以定“年计划、学期计划、周计划、日计划,不管定怎么样的计划必须要有目标、措施和时间分配这三项内容。“日计划”里可以加上作息时间表。总之,所定计划能筛选出学习中的各种问题,对症下药制定好解决方案。二,高中三年,学习高效在策略在同等条件下你学习方法得当,懂得学习技巧,因而得分数肯定要大于人家,反之分数肯定要小于人家。你只有安排好平时、复习时、考试时三个阶段的学习,你的成绩才会优秀。所以,学习策略的“参数”会直接影响你的成绩。1,交叉学习提高效率数学或理科的物理、化学与文或英语交叉习,可以提高学习效率。2,方法是关键知识体系就像一部在高速动转的机器,任何一个零件的疏都可能带来不良后果。预习所学内容,把相关的知识在脑中过一遍,思路很清晰的就跳过去,思路模糊的则翻开参考书,看看学习要点,做一些笔记,上课注意力集中在不懂的问题上,直到弄懂为止。3,把握学习的“度”学习生活有规律,形成一个良性循环。提炼俯视各科题,总结出精华,能促使解题速度加快,可在“分秒必争”的高中各科考场上取胜。4,学习和复习拣最基本的学习和复习的基本过程,看书——做题——总结思考——再看书,是一个反复循环的过程。5,学习不宜偏料做到有所为,有所不为。“强科更强,弱科不弱 ; 强科无弱项,弱科有强项” 是十分明智的策略。6,高中考试复习四项注意a,抓明显的缺陷,不要追求完美。b,多练模拟题,将状态调整到考试状态,创造一种紧张的应考氛围,模拟考试感觉。c,把错题再看一遍査漏补缺。d,感觉紧张,就暂时不要复习,干脆什么也不想地休息一会儿最后祝高中学习顺利,取得优秀成绩!原创作品,请关注。

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